Środowisko Sapiens sprzyja sensownej nauce i rozwojowi osobistemu poprzez podejście oparte na kompetencjach. Szkoła, certyfikowana przez OECD jako innowacyjne środowisko uczenia się, integruje zajęcia akademickie, rozwój umiejętności miękkich i rzeczywiste projekty. Szkoła oferuje dynamiczne środowisko, w którym uczniowie mają możliwość kształtowania swojej przyszłości, czują się doceniani i żyją bardziej świadomie.
Sapiens International Innovative Community School to niezależna szkoła dla uczniów klas 5–12, oferująca nowoczesną, zorientowaną na ucznia edukację. Uznana przez OECD za Innowacyjne Środowisko Nauki (Innovative Learning Environment), szkoia Sapiens łączy programy IGCSE i A-Level z autorskim, opartym na projektach i demokratycznym podejściem do nauki. To międzykulturowa i integracyjna społeczność, w której młodzi ludzie z różnych krajów rozwijają doskonałość akademicką, kreatywność i umiejętności życiowe w bezpiecznym, wspierającym środowisku, które ceni ciekawość, odpowiedzialność i współpracę.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
This is the final deadline to apply for enrollment to Sapiens Innovative School for the 2026–2027 academic year.
Sapiens is an international school for students aged 10–18, combining the Cambridge pathway (IGCSE / A-Level) with the Polish curriculum, and built around project-based learning, tutoring, and student agency.
By this date, all applicants are expected to:
– submit the enrollment form
– complete the admissions meeting
– confirm their place in the school
Places are limited, and applications are reviewed on a rolling basis. After the deadline, admission will only be possible if places remain available.
We encourage families to complete the process in advance to secure a place and ensure a smooth start in September.
For more information and to apply, please visit: https://sapienswarsaw.school
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: Tradycyjno-progresywneTakie podejście do programu nauczania, podobnie jak tradycyjne, kładzie nacisk na nabywanie podstawowej wiedzy, ale zapożycza wiele sprawdzonych technik od szkół o podejściu progresywnym. Celem nie jest przygotowanie uczniów do życia zawodowego, lecz zaszczepienie w nich szacunku do nauki oraz korzyści z niej wynikających, w tym rozwoju umysłowego i osobistego. Ważne jest zdobywanie wiedzy teoretycznej i akademickiej, ale prawdziwie istotny jest rozwój intelektu.
Program nauczania: Cambridge, Polski program nauczania (Ministerstwo Edukacji Narodowej, MEN)| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Równy nacisk położony jest na przyspieszenie i wzbogacanie nauczania. (Jest równy nacisk na przyspieszenie i wzbogacenia.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 12, Sapiens School studenci odrabiają średnio 1 godzina pracy domowej dziennie.
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sapiens School | 0 mins | 0 mins | 0 mins | 0 mins | 60 mins | 60 mins | 60 mins | 60 mins |
| Średnia | 32 mins | 37 mins | 48 mins | 49 mins | 70 mins | 76 mins | 105 mins | 110 mins |
W Sapiens Innovative School nasz program zajęć dodatkowych rozszerza naukę poza salę lekcyjną, wspierając uczniów w odkrywaniu pasji, rozwijaniu umiejętności i podejmowaniu realnych działań. Oferujemy różnorodne aktywności, takie jak filmowanie, teatr, podcasting, robotyka, programowanie, przedsiębiorczość, projekty społeczne, sport, joga, debaty, hackathon biznesowy oraz TEDxYouth. Uczniowie mogą także tworzyć i prowadzić własne kluby i inicjatywy. Wszystkie działania rozwijają kreatywność, przywództwo, współpracę i kompetencje przyszłości — w pełnej zgodzie z naszą misją kształcenia pewnych siebie, ciekawych świata i odpowiedzialnych młodych ludzi.
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Koszykówka | ||
| Piłka nożna | ||
| Biegi | ||
| Lekkoatletyka | ||
| Jazda rowerem | ||
| Żeglarstwo | ||
| snowboarding |
| Kluby |
|---|
| Klub języków obcych |
| Klub poetycki i literacki |
| Gazetka szkolna |
| Samorząd Szkolny |
| Joga |
| Animacja |
| Klub szachowy |
| Chór |
| Klub komputerowy |
| Klub taneczny |
| Klub Dyskusyjny |
| Klub dramatu |
| Klasa | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 45 000 zł / rok | 55 000 zł / rok | |||||||
| Outstanding annual plan fulfillment Kwota: 50% | Inny Termin aplikowania: 06/05/2026 |
| Szczegóły: Uczniowie klas 9 do 12 W Sapiens Innovative School przyznajemy jednemu uczniowi rocznie stypendium w wysokości 50% czesnego za wyjątkowe wyniki w nauce, aktywny udział w życiu szkoły oraz pozytywny wpływ na społeczność. Aby się zakwalifikować, uczeń musi utrzymywać średnią co najmniej 86% w każdym cyklu nauki według indywidualnego planu, angażować się w projekty, wydarzenia i działania szkolne oraz wnosić realny wkład w rozwój środowiska szkolnego poprzez odpowiedzialność, empatię, inicjatywę lub postawę liderską. To stypendium jest wyrazem uznania za zaangażowanie, wysokie standardy i wartości, które są fundamentem edukacji w Sapiens. | |
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 4 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 55 |
| Całkowita liczba uczniów | 55 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 6 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | Różna/różne |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 4 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | Brak informacji |
| # narodowości uczniów szkoły | 8 |
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 6 | 6 | 8 | 8 | 10 | 12 | 12 | 12 |
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 12 |
Witamy w Sapiens Innovative School — miejscu, które powstało z głębokiego przekonania, że edukacja musi ewoluować wraz ze światem i szanować wyjątkowość każdego młodego człowieka.
Nazywam się Olena Tkachova i jestem założycielką oraz dyrektorką szkoły Sapiens. Jestem również mamą trójki dzieci — dwoje z nich już ukończyło tę właśnie szkołę. Dlatego Sapiens to dla mnie nie tylko zawodowa misja — to coś bardzo osobistego. Doskonale wiem, co znaczy powierzyć szkole rozwój, ciekawość i marzenia swojego dziecka.
Od lat działam na styku edukacji, rozwoju osobistego i innowacji społecznych, kierując się jedną, jasną misją: pomagać młodym ludziom odkrywać, kim są, jak uczą się najlepiej i jak mogą z odwagą odnaleźć swoje miejsce w świecie.
Sapiens to coś więcej niż szkoła. To żywa, oddychająca przestrzeń zaufania, kreatywności, wyzwań i troski. Budujemy nowy model — taki, który zastępuje standaryzację personalizacją, stres — ciekawością, a lęk przed porażką — odwagą i refleksją. Wierzymy, że każdy uczeń zasługuje na bezpieczne i inspirujące środowisko, w którym może rozwijać się we własnym tempie, brać realną odpowiedzialność i czuć, że jest ważny.
Jako dyrektorka jestem obecna w codziennym życiu szkoły — wspieram nasz zespół, prowadzę mentoring dla uczniów i rozmawiam z rodzicami jak z partnerami. Chcę, aby każda rodzina, która do nas dołącza, czuła, że staje się częścią czegoś ważnego — czegoś, co rośnie razem z ich dzieckiem.
Zapraszam Cię do poznania nas bliżej, do kontaktu i — jeśli nasza wizja jest Ci bliska — dołączenia do tworzenia szkoły, która przygotowuje nie tylko do egzaminów, ale przede wszystkim do życia.
Z serdecznością,
Olena Tkachova
POL
CAN