Spis treści:
- Lista szkół
- Fakty o szkolnictwie podstawowym w Polsce
- Rozkład godzin i program nauczania
- Rodzaje prywatnych szkół podstawowych
- Korzyści wynikające z nauki w prywatnej szkole podstawowej
- Jak wybrać prywatną szkołę podstawową?
Niepubliczne szkoły podstawowe oferują bogatsze programy nauczania, mniej liczne klasy, a co za tym idzie bardziej efektywną naukę i większe bezpieczeństwo dziecka. Zapewniają dużą liczbę zajęć dodatkowych, w tym głównie językowych, a także wydłużony czas pobytu dziecka w szkole, co dla rodziców pracujących może mieć wielkie znaczenie. Niepubliczne szkoły realizują przy tym polską podstawę programową, która jest dla nich obowiązkowa, dlatego wykazują wiele cech wspólnych ze szkołami publicznymi.
Fakty o szkolnictwie podstawowym w Polsce
Publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe w Polsce realizują te same cele i zadania, chociaż często w odmienny sposób oraz podlegają tym samym obowiązkom i rygorom wynikającym z prawa oświatowego. Poniżej opisujemy niektóre z podstawowych założeń funkcjonowania tych szkół.
Zakres wieku
Zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami w prywatnych podstawówkach, tak jak w publicznych uczą się dzieci w wieku od 7 do 14 roku życia, co odpowiada klasom I-VIII. W tym roku szkolnym, ze względu na wprowadzaną właśnie reformę oświaty, w szkołach podstawowych (publicznych i niepublicznych) jest tylko VII klasa, a 14-latkowie uczęszczają do II klasy gimnazjum, które jest wygaszane. Od roku 2018/2019 klasa VIII już będzie funkcjonowała.
Trzeba też dodać, że w Polsce istnieje obowiązek szkolny, co oznacza, że każde dziecko w wieku od 7 do 18 lat – również dziecko osób przebywających czasowo w naszym kraju – musi uczęszczać do szkoły podstawowej, czy to publicznej, czy niepublicznej. Dla dzieci 6-letnich obowiązkowe jest także odbycie rocznego przygotowania przedszkolnego, które może zaliczyć w przedszkolu, w szkolnym oddziale przedszkolnym lub w szkole, w klasie 0, czyli tzw. "zerówce”.
Dzień szkolny
W większości szkół podstawowych dzień rozpoczyna się od 7.00 i kończy się około godziny 16.00. Same lekcje zaczynają się ok. godz. 8.00 i trwają mniej więcej do 15.00. Wiele szkół niepublicznych i publicznych dostosowuje czas pracy do lokalnych potrzeb, a szkoły prywatne w szczególności – bardzo często są one czynne od godz. 6.30 do 18.00. W zależności od etapu nauczania uczniowie mają 4-7 godzin lekcyjnych dziennie. W klasach I-III nauczyciel decyduje o długości trwania zajęć lekcyjnych i przerwach. W klasach IV-VIII lekcje trwają 45 minut, a przerwy od 5 do 15. Przerwa obiadowa jest dłuższa i trwa co najmniej 20 minut.
Program nauczania i kompetencje uczniów
Zarówno szkoły podstawowe prywatne, jak i publiczne, mają obowiązek realizowania tej samej podstawy programowej określonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, co oznacza, że na koniec każdego roku szkolnego uczniowie muszą posiąść przewidziany dla danej klasy zakres wiedzy co najmniej w tzw. stopniu koniecznym (podstawowym), by uzyskać promocję do następnej klasy.
W całym cyklu nauczania w publicznej i niepublicznej szkole podstawowej uczeń ma też zdobyć odpowiednie umiejętności, którymi zgodnie z preambułą podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej są:
- sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
- sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
- poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł; kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
- rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
- praca w zespole i społeczna aktywność;
- aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.
Rozkład godzin i program nauczania
Funkcjonowanie publicznych i niepublicznych szkół podstawowych określają przede wszystkim przepisy ustawy z 14 grudnia 2016 r. Natomiast programy nauczania określa rozporządzenie ministra edukacji z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Dzieli ono edukację w szkole podstawowej – czy to prywatnej, czy publicznej – na dwa etapy: I i II.
Etap I – edukacja wczesnoszkolna
Edukacja wczesnoszkolna obejmuje klasy I–III szkoły podstawowej. Obecnie obowiązujące przepisy wyraźnie określają liczbę godzin nauki w poszczególnych latach.
W przypadku nauczania wczesnoszkolnego – określoną ją na 20 godzin tygodniowo. Na tym etapie edukacji dzieci uczą się języka polskiego, matematyki, przyrody, wiedzy o społeczeństwie, podstaw techniki i informatyki, prowadzona jest edukacja plastyczna, muzyczna, nauka jednego języka obcego oraz zajęcia wychowania fizycznego. W formie zajęć fakultatywnych organizowane są lekcje etyki lub religii, języka regionalnego czy dodatkowych zajęć sportowych.
Podziału na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne dokonuje nauczyciel prowadzący klasę, a przerwy nie są wyraźnie oznaczone. Na tym etapie edukacji nie ma ocen – o postępach dziecka informowani są rodzice na bieżąco oraz w formie informacji pisemnej na koniec I semestru (rok szkolny jest podzielony na dwa takie semestry, które rozdzielają ferie zimowe). Na koniec roku (a tym samym II semestru) uczniowie otrzymują świadectwo szkolne, w którym ocena dziecka jest wyrażona w formie opisowej.
Etap II – klasy IV-VIII
Ten etap edukacji obejmuje dzieci w klasach IV–VIII. Nauczanie jest przedmiotowe, a każdy przedmiot prowadzi wyspecjalizowany w danej dziedzinie wiedzy nauczyciel. Lekcje trwają 45 minut i są wyraźnie oddzielone przerwami. Liczba godzin nauki tygodniowo w poszczególnych latach została określona rozporządzeniem i wynosi: w klasie IV - 24 godz., w klasach V i VI – 25 godz., w klasach VII i VIII odpowiednio 32 i 31 godzin, a w oddziałach dwujęzycznych 34 i 33 godziny tygodniowo. Do tego dochodzą godziny związane z nauką etyki lub religii, wychowania do życia w rodzinie, języka regionalnego czy dodatkowych zajęć sportowych w szkołach i klasach sportowych, a także – w klasach VII i VIII doradztwa zawodowego.
II etap edukacji obejmuje naukę następujących przedmiotów (ich wymiar godzinowy jest określony w układzie tygodniowym i rocznym):
- język polski;
- język obcy nowożytny;
- drugi język obcy nowożytny (jest on obowiązkowy w klasach VII i VIII);
- muzyka;
- plastyka;
- historia;
- wiedza o społeczeństwie;
- przyroda;
- geografia;
- biologia;
- chemia;
- fizyka;
- matematyka;
- informatyka;
- technika;
- wychowanie fizyczne;
- edukacja dla bezpieczeństwa;
- wychowanie do życia w rodzinie;
- etyka (religia);
a także, gdy istnieje taka potrzeba:
- język mniejszości narodowej lub etnicznej;
- język regionalny – język kaszubski.
Nauka języków obcych w szkołach podstawowych
Obecnie obowiązująca podstawa programowa dotycząca kształcenia ogólnego kładzie duży nacisk na nauczanie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych. W klasach I–VI szkoły podstawowej uczniowie uczą się jednego języka obcego, natomiast w klasach VII i VIII – dwóch języków obcych, w tygodniowym wymiarze: 3 godz. (1 język) oraz 2 godz. (2 język). W szkołach dwujęzycznych lub z klasami dwujęzycznymi, które są tworzone od poziomu VII klasy, łączny tygodniowy wymiar godzin nauki języka wzrasta o dwie godziny.
Egzamin ósmoklasisty
W ostatniej klasie szkoły podstawowej przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty, który jest obowiązkowy. Ukończenie szkoły podstawowej uprawnia jej absolwenta do kontynuowania nauki w szkołach ponadpodstawowych, którymi są: czteroletnie liceum ogólnokształcące, pięcioletnie technikum oraz trzyletnia szkoła branżowa.
Rodzaje prywatnych szkół podstawowych
W Polsce jest wiele różnych prywatnych/niepublicznych szkół podstawowych. Pomijając fakt, że wszystkie muszą realizować podstawę programową MEN, to mogą się one różnić pod względem misji, filozofii nauczania, stosowanych metod pracy z dzieckiem, organizacji procesu nauczania i osiąganymi wynikami. Dlatego tak ważne jest, aby wybrać szkołę, która jest odpowiednia dziecka.
Szkoły międzynarodowe: część prywatnych szkół koncentruje się na edukacji dzieci z zagranicy oraz rozwijaniu umiejętności językowych uczniów. W szkołach międzynarodowych lub w klasach międzynarodowych (które szkoły publiczne, jak i niepubliczne mogą tworzyć) nauczanie może być prowadzone w języku obcym. Wyjątek stanowią obowiązkowe zajęcia dla obywateli polskich (język polski, historia Polski oraz cześć geografii dotycząca Polski), a także zajęcia z języka polskiego dla obywateli zagranicznych. Szkoły te oferują polskie i międzynarodowe programy nauczania, takie jak International Baccalaureate (IB), umożliwiające dalszy rozwój naukowy w niemal każdym zakątku świata. Mogą też stosować własny system oceniania. Atutem tych szkół jest to, że uczęszczają do nich uczniowie z różnych krajów, co sprzyja rozwojowi kompetencji językowych oraz budowaniu umiejętności komunikacyjnych.
Szkoły dwujęzyczne: prywatne szkoły podstawowe bardzo często oferują naukę w formule szkoły podstawowej dwujęzycznej, w której część zajęć jest wykładana w języku polskim i jednym z języków obcych nowożytnych, najczęściej w języku angielskim. Na podobnych zasadach prowadzone są klasy dwujęzyczne. Formuła dwujęzyczności nie wyklucza obowiązku nauczania drugiego języka obcego w klasach VII i VIII oraz możliwości uczenia się innych języków obcych. Odnaleźć prywatne dwujęzyczne szkoły podstawowe w Warszawie.
Szkoły specjalne: wiele prywatnych podstawówek prowadzi kształcenie specjalne – dla dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego, takich jak dzieci z zespołem Aspergera, autyzmem lub zespołem ADHD, czasami również oferując zakwaterowanie. W celu zaspokojenia potrzeb edukacyjnych tych uczniów prywatne szkoły mogą też tworzyć klasy specjalne lub integracyjne w pełnym wymiarze kształcenia specjalnego. Odnaleźć szkoły o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Warszawie.
Szkoły profilowane: prywatne szkoły podstawowe tworzą dogodne warunki edukacji uczniów, których poziom umiejętności, zainteresowań lub sprawności znacznie odbiega od średniej dla danej grupy wiekowej. Na poziomie edukacji podstawowej mogą być tworzone szkoły artystyczne oraz sportowe. Mogą to być także prywatne podstawówki, które w sposób szczególny traktują pewne obszary wiedzy – szkoły ekologiczne, środowiskowe, nowoczesnych technologii, językowe.
Szkoły eksperymentalne: są to niepubliczne lub publiczne podstawówki, które prowadzą niestandardowe lub innowacyjne programy nauczania, często mające podstawy w realizacji naukowych projektów badawczych. W niektórych szkołach są też organizowane klasy eksperymentalne. Mimo odmiennego podejścia do nauki i programów nauczania, dyscypliny oraz relacji panujących między uczniami i nauczycielami, szkoła musi realizować polską podstawę programową, a uczniowie otrzymywać świadectwa szkolne. Status szkół eksperymentalnych mają np. szkoły waldorfskie i demokratyczne.
Szkoły Montessori: to niepubliczne szkoły pracujące zgodnie z pedagogiką dr Marii Montessori. Uczniowie mają w nich zapewnione specjalne warunki nauki - w klasach uczą się dzieci w różnym wieku, korzystając z montessoriańskich pomocy naukowych, a nauczyciel stara się im w tym nie przeszkadzać, co sprzyja rozwojowi dziecka. Część tych placówek jest rekomendowana przez takie organizacje, jak Polskie Stowarzyszenie Montessori, Polska Rada Montessori lub Stowarzyszenie Montessori Internationale (AMI).
Szkoły społeczne: należą do nich niepubliczne szkoły podstawowe non-profit utworzone przez organizacje społeczne lub związki rodziców. Szkoły społeczne bardzo mocno angażują całe rodziny w edukację dzieci, tworząc silne środowisko szkolne. Rodzice, nauczyciele, uczniowie ściśle ze sobą współpracują, co istotnie wpływa na rozwijanie umiejętności i kompetencji społecznych uczniów. Takimi szkołami są np. szkoły Stowarzyszenia Edukacji Społecznej (STO).
Szkoły waldorfskie/steinerowskie: to prywatne i publiczne szkoły, które zgodnie z filozofią Rudolfa Steinera koncentrują się na równomiernym rozwoju dziecku - jego umiejętności intelektualnych, praktycznych, twórczych i społecznych. Uczniowie w szkołach waldorfskich uczą się robić na drutach, obróbki drewna i metalu, pracy w ogrodzie, a nawet eurytmii, czyli sztuki poruszania się. Nauka odbywa się bez ocen i sprawdzianów, bez stresu i wymagań. Mimo to muszą realizować polską podstawę programową.
Szkoły z internatem: prywatne szkoły z internatem oferują całodzienny pobyt dziecka w placówce, a w związku z tym bardzo rozbudowany program zajęć dodatkowych. Z tych powodów są one często miejscem nauki dzieci z różnych stron świata, w tym oczywiście z Polski i Kanady, co dodatkowo poszerza horyzonty uczniów, budzi ciekawość świata i zachęca do nauki.
Korzyści wynikające z nauki w prywatnej szkole podstawowej
Istnieje wiele powodów, aby wysłać dziecko do prywatnej szkoły podstawowej w Polsce. Wczesne lata nauki mają istotne znaczenie dla dalszego rozwoju dziecka, dlatego w tym okresie powinniśmy stworzyć mu jak najlepsze warunki do nauki.
Posłanie dziecka do prywatnej szkoły jest dużym zobowiązaniem. To inwestycja czasu, energii i pieniędzy. Jednak korzyści, jakie dzięki temu osiągniemy, przemawiają za wysłaniem dziecka do niepaństwowej podstawówki.
- Wysoki poziom nauczania: niepubliczne podstawówki oferują bardzo dobre warunki nauki, stosując wymagające programy nauczania, wynikające z polskiej podstawy programowej wzbogaconej o treści programów innych krajów. Placówki te obok edukacji w zakresie podstawowym prowadzą bardzo zaawansowane metody nauczania języków obcych, rozwijają zainteresowania naukowe, artystyczne i sportowe dziecka, a także uczą je sztuki komunikacji, argumentacji i umiejętności pracy w grupie. Wiele szkół oferuje też zindywidualizowane programy nauczania dla uczniów szczególnie uzdolnionych lub z dysfunkcjami i zaburzeniami.
- Mała liczebność klas: w prywatnych szkołach podstawowych klasy są mniej liczne niż w szkołach państwowych. Niska liczba uczniów przypadających na jednego nauczyciela wpływa na lepsze warunki nauki oraz bezpośrednie relacje nauczyciela z uczniem, a także sprzyja większej interakcji pomiędzy uczniami. Wszystko to przyczynia się do efektywniejszej nauki.
- Zindywidualizowane nauczanie: zaletą prywatnych szkół jest zindywidualizowane nauczanie. Mała liczba uczniów w klasach, dłuższy czas pobytu dziecka w szkole oraz zaangażowanie nauczycieli sprawiają, że poświęcają oni dużo więcej uwagi każdemu uczniowi, dostosowują metody pracy do potrzeb i możliwości każdego z nich.
- Wykwalifikowana i doświadczona kadra: ze względu na swój charakter oraz bogatą ofertę programową prywatne szkoły podstawowe zatrudniają wysoko wykwalifikowanych nauczycieli, często mających w swoim dorobku pracę w renomowanych szkołach publicznych lub zagranicznych placówkach oświatowych, którzy mocno angażują się w pracę z uczniem.
- Infrastruktura i wyposażenie: niepubliczne podstawówki mają doskonale wyposażone klasy lekcyjne w pomoce naukowe i inne sprzęty służące edukacji, takie jak tablice interaktywne, komputery. Pozwala to na wykorzystanie najnowszych technik informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w procesie nauczania. Dobrze wyposażone sale do zajęć plastycznych, muzycznych i sportowych oraz infrastruktura sportowa pozwalają na rozwijanie wszelkiego typu zainteresowań dzieci. Szkoły proponują też rozmaite zajęcia poza swoim terenem – wyjścia do kina, teatru lub zajęcia w klubach sportowych, w stadninach czy na kortach tenisowych.
- Środowisko szkolne: polskie szkoły prywatne ściśle współpracują z rodzicami uczniów. Dla wielu z nich priorytetem jest zaangażowanie rodziców w pracę lub pozyskiwanie funduszy na rzecz szkoły, a także działania mające na celu integrację społeczności lokalnej lub wspólnoty np. wyznaniowej. Takie działania wzmacniają u uczniów chęć nauki, a także poczucie odpowiedzialności za losy szkoły i całego środowiska szkolnego.
- Bezpieczeństwo w szkole: niepubliczne szkoły podstawowe dbają o zachowanie wysokich standardów bezpieczeństwa dzieci w szkole, zarówno poprzez zapewnienie odpowiedniej infrastruktury oraz organizacji pracy szkoły, jak i tworzenie właściwych relacji między uczniami oraz uczniami i nauczycielami w szkole, opartych nie tylko na dyscyplinie, ale też na wzajemnym szacunku i zrozumieniu. Bliskie relacje, jakie wiążą uczniów, rodziców oraz kadrę pedagogiczną szkoły pozwalają na skuteczne przeciwdziałanie wszelkim nieprawidłowościom pojawiającym się w szkole i jej otoczeniu.
Jak wybrać prywatną szkołę podstawową?
Wybór prywatnej szkoły podstawowej nie może być przypadkowy – musi uwzględniać nie tylko wizję przyszłości naszego dziecka, ale również jego predyspozycje i zainteresowania, a także ofertę szkoły. Poniżej przedstawiamy kilka wskazówek, które pomogą nam wybrać najlepszą szkołę. Czynności, jakich należy dokonać przy wyborze prywatnej podstawówki:
- Zastanów się nad potrzebami edukacyjnymi dziecka, a także jego możliwościami i predyspozycjami;
- Przygotuj listę szkół, których oferta wydaje Ci się ciekawa i odpowiadająca zainteresowaniom i możliwościom dziecka;
- Odwiedź strony internetowe wybranych szkół, przyjrzyj się, co robią, jakie organizują zajęcia i wydarzenia, i czy dzieci są w nie zaangażowane, jakie osiągnięcia mają te szkoły, co mówią o niej uczniowie, a co rodzice;
- Postaraj się odwiedzić każdą z tych szkół podczas prywatnej wycieczki lub w czasie dni otwartych. Porozmawiaj z nauczycielami, innymi rodzicami. Jeśli to możliwe, zabierz ze sobą dziecko, aby poczuło atmosferę szkoły;
- Przygotuj kilka pytań do dyrekcji i nauczycieli szkoły, do jej uczniów, a także uczestniczących w takich spotkaniach rodziców.
- Na tej podstawie stwórz krótką listę szkół, którymi twoja rodzina jest zainteresowana i odwiedź je w celu zdobycia szczegółowych informacji.
Rozważ następujące pytania:
- Jaką opinią cieszy się szkoła i jaką tworzy atmosferę?
- Jakie wyniki osiągają jej uczniowie – i co robią po jej zakończeniu?
- W jakich warunkach dzieci się uczą i jaką infrastrukturą dysponuje szkoła?
- Ile wynosi czesne? Czy jego wysokość jest adekwatna do oferowanych usług edukacyjnych? Co wchodzi w zakres czesnego, a za co należy dodatkowo płacić (np. wyjścia na basen, wyjścia do kina, mundurki, obiady, wycieczki szkolne itd.)?
- W jakich godzinach szkoła pracuje i jaka jest oferta zajęć pozalekcyjnych?
- Czy szkoła jest blisko domu? Czy droga do niej jest łatwa i bezpieczna, a jeśli trzeba dojeżdżać, to czy znajduje się w zasięgu transportu publicznego lub dysponuje własnym transportem?
- Jaka jest średnia liczba uczniów w klasach?
Osoby, które to czytały, również oglądały:
- 6 Expo Szkół Niepublicznych w Warszawie – podsumowanie, wnioski i najważniejsze trendy
- 5. Expo Szkół i Przedszkoli Niepublicznych w Warszawie - podsumowanie
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Dwujęzyczną Szkołę Podstawową Numer 1 w Wesołej
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Dwujęzyczną Prywatną Szkołę Podstawową im. A. Bućko w Wasilkowie
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej FSA School
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej The English Playhouse i The English Primary
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Niepubliczne Szkoły Podstawowe Gaudeamus
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej The International School
- Wywiad Our Kids: Polish British Academy of Warsaw
- Prywatne szkoły podstawowe w Warszawie
- Dwujęzyczne szkoły podstawowe w Warszawie
- Społeczne szkoły podstawowe w Polsce
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej British Primary School of Wilanów
- Klasy i profile w polskich szkołach średnich i podstawowych
-
Poradnik
- Cambridge Pathway
- Dni otwarte szkół
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Regent College International Schools
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Montessori Farm School Folwark Bialka (2)
- 3. Expo Szkół Niepublicznych w Warszawie - podsumowanie
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej EF Academy Oxford
- Szkoły alternatywne w Polsce
- Seminaria edukacyjne na 3. Expo Szkół Niepublicznych 2023
- Jakie są zalety szkół z internatem? (opinie ekspertów)
- Szkoły niekoedukacyjne (opinie ekspertów)
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Szkołę Podstawową i Liceum Sióstr Nazaretanek w Warszawie
- Procedura aplikacyjna w szkołach prywatnych i niepublicznych w Polsce
- Szkoły dla chłopców w Polsce
- Szkoły dla dziewcząt w Polsce
- Szkoły koedukacyjne w Polsce
- Edukacja domowa (homeschooling)
-
System edukacyjny
- 6 Expo Szkół Niepublicznych w Warszawie – podsumowanie, wnioski i najważniejsze trendy
- 5. Expo Szkół i Przedszkoli Niepublicznych w Warszawie - podsumowanie
- Mokotow High School Campus - nowe liceum i campus Thames British School
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Przedszkole Baby City
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Dwujęzyczną Szkołę Podstawową Numer 1 w Wesołej
- Technikum - coraz bardziej popularna opcja edukacyjna
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej International Bilingual Kindergartens and Nurseries KIDS&CO.
- Wybór szkoły średniej w Polsce
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Dwujęzyczną Prywatną Szkołę Podstawową im. A. Bućko w Wasilkowie
- Prywatne liceum
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej FSA School
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej The English Playhouse i The English Primary
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Niepubliczne Szkoły Podstawowe Gaudeamus
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej The International School
- Wywiad Our Kids: Polish British Academy of Warsaw
- Prywatne licea w Warszawie
-
Lokalizacje szkół
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Thames British School
- Szkoły prywatne (niepubliczne) we Wrocławiu
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Excellence in Education
- Szkoły prywatne w Olsztynie
- Szkoły prywatne (niepubliczne) w Gdańsku i Gdyni
- Szkoły prywatne (niepubliczne) w Białymstoku
- Prywatne (niepubliczne) szkoły w Krakowie
- Prywatne szkoły w Warszawie
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej PRIMUS Niepubliczną Szkołę Podstawową nr 47 i Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej EF Academy
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej Multischool International School
- Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej The British School Warsaw
- Szkoły z programem IB w Gdańsku i Gdyni
- Szkoły z programem IB w Łodzi
- Szkoły z zajęciami specjalnymi w Warszawie
- Prywatne szkoły katolickie w Warszawie
POL
CAN